新聞資訊
NEWS CENTER
“星寶寶”的精彩世界
他們生活在我們身邊，卻有一顆只能看見自己世界的心；他們對其他事物漠不關心，卻對自己喜歡的事物專注許久。他們就是“星星的孩子”。
4月2日是世界自閉癥日，在700多人的鄭周大院這個大家庭里，有的孩子存在一些言語及交往障礙，與人接觸時，眼神飄忽不定，不與人對視，呆板的行為習慣、重復同樣的動作、拍手、轉圈……總是沉浸在自己的世界中。如何及早發現和治愈自閉癥兒童，打開他們的心扉，走進他們的內心世界，多年來，鄭周大院一直努力著。
針對自閉癥兒童的特點，我們從他們的需求與興趣點入手，充分挖掘那些具備一定生活和學習能力的孩子的潛能，開展多專業融合教育，一是提升孩子的學習能力，鞏固并提升思維意識，從而改善語言、溝通、社交能力，使他們盡可能多地融入社會、家庭生活；二是提升孩子的生活自理技能、實用技能，讓他們的獨立生活、工作成為可能。
小福是一名典型的自閉癥兒童，這些年他的變化頗為突出。直到現在還會清楚地記得剛認識小福時的場景，那時9歲的他喜歡一個人躲在角落玩耍，不合群，有時會做一些搞怪的表情，戒備心很強，很少目光交流，當見到別人有不好事情發生時，笑的特別開心……鑒于此，我們組織社工、護理員和老師對他開展綜合跟蹤評估，做出有針對性、操作性的個別化教育規劃。
在精心養護的基礎上，采取游戲陪伴方式有效開展各類活動，促進其語言、人際交往能力發展。剛開始時，他總是獨自在一邊活動，沉浸在自己的世界里。老師及時調整內容，挖掘他的興趣點，并重新設置方案。慢慢地，他從不理不睬，到圍觀活動，再到放下戒備心參與到活動中；集體游戲中，他只是自己踢球，自己玩，不聽從指令，也不允許別人碰他的球。老師便組織大家玩“點球大戰”的游戲，將參加活動的孩子分為進攻隊與防守隊，在限定時間內進球多的隊為贏。聽到老師指令后，點球隊員開始用腳踢。聽到孩子們加油歡呼聲，他抱著球跑過來，站在旁邊觀看，老師注意到他的舉動，多次給他強調，聽到具體指令后才可以將球踢入球門，還能獲得獎勵。長期以來，他慢慢不再排斥他人的接觸，愿意參與到集體活動中，臉上也露出開心的笑容。現在小福體育測驗時他都能聽從指令，按要求完成既定動作，達到規范要求。
在與小福的往中，老師還觀察到：他喜歡把所有的東西擺放的非常整齊，模仿能力也很強，對色彩有很強的感知能力。對于自閉癥兒童來說，既是一種康復治療手段，也有利于其情緒心理健康發展，此外，繪畫更是自閉癥兒童展現自我優勢的一種有效途徑。老師決定運用繪畫訓練小福的各項能力改變發展，開展繪畫個訓輔導，從剛開始的完全模仿，到現在他能夠在模仿基礎上創造性發揮。老師讓他在網上欣賞名家繪畫作品的同時，也會帶他外出參觀大型繪畫展覽活動，提高其繪畫欣賞及色彩感知力。現在他已經會進行簡筆畫的色彩創作，并且還會臨摹實物了。記得當時給了他一幅只有“樹干”的簡筆畫，然后講解用手指作畫的技巧，他居然很快就完成了一幅漂亮的圖畫。特教學校的文化長廊里隨處可見這名繪畫小能手的作品。
陪伴是最長情的告白！對于自閉癥的孩子，也許目前沒有任何醫藥可以有效治愈他們的“自閉”，但作為老師卻可以一直陪伴著他們，開展多元化教育形式，養教康攜手合作，開展有效服務，提高他們的語言、社交、理解能力，給予他們真正的學習機會去成長，不斷增強孤殘兒童的獲得感幸福感安全感。
特教科 孫慧玲 毛萌萌 吳 婷
下一頁
下一頁
院官方網站上的圖片、信息不得隨意轉載，不得用于商業活動宣傳或其他違法活動。一經查實，我院將保留追訴的權利！